Après avoir réalisé leurs autoportraits individuels, les élèves de chaque classe de 3e ont réfléchi à la manière d’assembler leurs travaux pour créer un autoportrait collectif et de l’exposer dans le collège. C’était l’occasion de se questionner sur la notion d’in-situ et sur l’expérience sensible de l’espace de l’œuvre.
Ils vous présentent leur travail :
Cet autoportrait représente bien la bonne ambiance de la classe car les couleurs sont vives et joyeuses. Le fait que les autoportraits individuels soient dispersés et que la réalisation soit grande montre que nous prenons de la place. Les autoportraits individuels sont disposés de façon à créer un dégradé du clair au foncé pour montrer l’harmonie qui règne dans la classe et que, plus le temps passe, plus les élèves apprennent à se connaître et à s’entendre. Notre réalisation est in-situ car elle s’adapte au lieu que nous avons choisi. Cela montre que nous aimons manger et nous retrouver ; c’est aussi un endroit bruyant, comme nous. De plus, notre réalisation apporte de la vie au self et par son installation, nous transformons un lieu ordinaire en un lieu artistique gai, nous faisons entrer l’art dans un lieu de la routine scolaire.
L’autoportrait montre une classe bien ordonnée alors qu’en réalité, ce n’est pas tout à fait le cas. La classe est très dissipée et tout le monde part un peu de son côté. Néanmoins, l’idée que nous sommes soudés n’est pas fausse. En outre, nous allons tous dans le même sens en étant toutefois très différents. Quand on regarde de près, tous les autoportraits ont l’air dispersés, très différents les uns des autres, comme les élèves de la classe. Mais, quand on se recule, au final, cela forme une spirale où tous les autoportraits se suivent jusqu’au sommet, comme la classe car dès que tu as besoin d’aide, tout le monde est là pour aider et te tirer au sommet. La spirale monte vers la droite, elle va vers l’avant, ce qui définit notre classe : nous allons de l’avant ! Le fait qu’elle se termine en dehors de la feuille montre que nous sommes ouverts sur les autres et près à découvrir plein de choses. Le fait que la spirale sorte de la feuille montre que quand la classe est ensemble, elle dépasse les attentes. La spirale montre que tous les élèves vont dans le même sens et que si quelqu’un se perd en route, il est remis sur le droit chemin grâce aux autres et au collège. Un élève a évoqué le fait que la spirale évoque la réussite scolaire vers laquelle nous allons tous. Pourtant, les autoportraits des filles de la classe ne sont pas en reste. Je pense que cette réalisation nous représente bien car les garçons sont autour et les filles au centre ce qui montre que les filles et les garçons sont chacun de leur côté. Le choix de placer les garçons à l’extérieur de la composition représente leur côté extraverti en cours. Nous avons placé notre autoportrait dans la salle de permanence car c’est un lieu de travail et notre réalisation montre qu’en travaillant nous allons vers le haut, vers la réussite.
Nous avons formé le signe infini avec nos autoportraits individuels pour former l’autoportrait de la classe. Nous avons voulu montrer que nous serons pour toujours la 3D. Peu importe ce qui se passera, chacun d’entre nous restera membre de la 3D pour l’éternité. Nous n’avons pas choisi de place respective pour les autoportraits individuels parce que chaque élève a sa place dans la classe, parce que même si nous sommes un peu désordonnés, ensemble nous formons un tout. Nous sommes soudés et unis. Nous avons choisi ce lieu car c’est la salle dans laquelle se passe des réunions, des conseils de classe, des réunions (comme pour le voyage en Espagne auquel nous avons participé) et où certains d’entre nous passeront les écrits du DNB.
Cet autoportrait représente bien la 3E car il est composé de nos autoportraits individuels rassemblés et qui forment le drapeau du Canada. Celui-ci est devenu le symbole de notre classe car, à chaque fois que nous allons en cours d’anglais, les garçons disent « J’adore le drapeau du Canada ! ». Beaucoup d’entre nous se sont alors mis à le dessiner partout. En outre, il est exposé dans la salle de notre professeur principal, M. Busso, qui participe à l’unité et à l’unicité de notre classe. Il nous aide à progresser, à nous entre-aider et à mettre une bonne ambiance. Notre réalisation est donc in-situ puisqu’elle a été faite spécialement pour être accroché sur ce mur, elle montre que nous sommes liés à M. Busso et donne l’exemple aux autres classes qui fréquentent cette salle.